Дидактические игры и пособия математического содержания являются мощным средством развития ребенка, его речевых, познавательных и творческих способностей. Это положение и делает их значимыми для комплексной коррекции.

Игры и пособия с математическим содержанием разбиты на несколько видов, каждый из которых нацелен на достижение определенных целей и задач. Причем почти каждое пособие имеет несколько, порой не связанных между собой целей. Например, практически все игры можно применять не только в работе с отдельными категориями, но и использовать при прохождении лексических тем.

Известно, что дошкольники ориентируются в пространстве на основе чувственной системы отсчета, а освоение словесной системой по основным пространственным направлениям происходит медленно и с трудом. Для достижения этой цели ниже подобран ряд дидактических игр и пособий с математическим содержанием.

1. «Найди место фигуры»
(развитие сенсорных эталонов, ориентировка в пространстве)
Перед ребенком чистый лист бумаги и карточки с изображением геометрических фигур разного размера и цвета. Ведущий говорит: «Возьми большой круг красного цвета». Ребенок приклеивает карточку, проговаривая: «Я приклеил большой круг красного цвета, над маленьким синим квадратом. Синий квадрат справа от желтого треугольника. И т.д. »

2. «Клоун»
(ориентировка в пространстве)
«Клоуны Рыжий и Белый сидеть не умеют без дела. Танцуют они и смеются, резвятся, хохочут, дерутся.»
Ребенок держит в руках игрушку-клоуна. По команде ведущего двигается с озорным клоуном, повторяя команды: «Один шаг вперед, один шаг налево, два шага назад. И т.д.»

3. «Поможем убрать посуду»
(счетные операции, ориентировка в пространстве, предлоги)
Перед ребенком находятся три пустые полки и детская посуда. Ведущий показывает карточки с цифрами и говорит: «Поставь на верхнюю полку столько чашек, сколько на карточке. Поставь на нижнюю полку тарелок столько, сколько на карточке. Поставь на среднюю полку одну кастрюлю и один чайник». Когда вся посуда на местах ребенок проговаривает: «Я поставил на нижнюю полку…»

Таким образом, можно действовать с любыми предметами, усложняя задание. Например: «На верхней полке чайник между двумя чашками. На средней полке кастрюля справа от тарелки. И т.д.»

- «Исчезнувшая игрушка»
(память, зрительное восприятие, счетные операции, предлоги)
Перед ребенком выставляется 8 разных игрушек, пересчитываются.
Ребенок отворачивается, затем 1 игрушка убирается. Ведущий спрашивает: «Стало больше игрушек или меньше?», «Сколько исчезло?», «Какая исчезла?», «Между какими находилась?».

Усложним задание: «Какой по счету игрушка стояла 1-я, 2-я?»

Несмотря на то, что дети имеют сформированные представления о натуральном ряде чисел, умеют сравнивать множества по количеству, понимают и употребляют числительные, у них наблюдаются трудности в установлении зависимостей и отношений между числительными и существительными.

Эту задачу помогают решить следующие математические игры:

1. «Сосчитай-ка»
(развитие зрительного восприятия, счетных операций)
Детям раздаются карточки с изображенными на них предметными картинками в разном количестве (в пределах 10). Ведущий бросает кубик с точками от 1 до 6. Дети находят карточку с таким же количеством предметов и проговаривают: «У меня 4 слона…5 огурцов…6 машин…»

2. «Найди пару»
(развитие слухового восприятия, счетных операций)
Ребенку раздаются карточки с изображенными на них предметными картинками в разном количестве (в пределах 10). Ведущий ударяет по столу несколько раз. Ребенок находит карточку с изображением такого же количества предметов и проговаривает: «3 мяча…5 зайцев… 4 яблока…»

3. «Математический автобус»
(порядковый и количественный счет)
Стулья выставляются в ряд по одному друг за другом и пересчитываются. Ведущий предлагает занять места пассажирам и спрашивает: «Который по счету Петя?» Ребенок отвечает: «Я третий по счету». И т.д.

Математические игры являются интересным и увлекательным средством развития ребенка, обеспечивающим постоянное умножение знаний и практических навыков.
Успехов!